小学低年级学生,由于年龄小,知识面窄,因此,在学习上会遇到这样或那样的困难,怎样使学生尽可能学到更多的知识,这就求教师在教学上采取多种多样的教学方法,这样才能取得满意的教学效果。
关键词教学方法;思维能力;兴趣
中图分类号G623.2文献标识码B文章编号1672-1578(2011)03-0100-01

小学低年级的学生,有着好奇心大,求知欲强的特点。但由于年龄小,以及知识面不宽,在学习上通常会遇到这样或那样的困难,如何在语文教学上帮助学生突破困难。提高课堂上的教学效果?根据我这几年任教的研究、探索与实践,我深刻体会到只能根据教学内容采取形式多样的教学方法,就会收到满意的教学效果。
下面,就如何抓好低年级语文讲读课教学的做法作简单论述
1.抓好课文导入,激发学生的学习兴趣
俗话说好的开始是成功的一半。此话不假,如果我们在教学设计中的课文导入不够精彩,不能引起学生的好奇心,接下来的课文讲解,对部分学生来说就是“一潭死水”。针对这一点,必须十分重视课文的导入。
如在教《称象》一课时可出示谜语”腿粗似柱头,身子像面墙,耳朵大又大,鼻子长又长。”学生猜出谜底是”大象”,教师导大象又大又重,怎么才能称出它的重量呢?这样就自然而然的导入课题。
导入的方式形式多样,有听曲,猜谜语,讲故事,设悬念等,面对不同的课文采取不同的导入方式,使课文的导入起到先声夺人的作用。
2.实物、课件的演示,使学生从直观和感受中获取知识
小学生主是以具体形象思维为主,他们的抽象思维还有待发展,这一特点决定着我们在教学中必须结合学生的思维特点,创设形象直观的教学手段,远远胜过你用千言万语去解释它。
如教学《荷叶圆圆》一课,我通过课件出示,把课文内容通过色彩、画面演化成直观形象的审美对象,使学生既见其形,又闻其声,激发起学生的学习兴趣。这种导入方式符合低年级学生的心理特点。上课之初,老师微笑着说”小朋友,你们很喜欢看电视,对吧。今天老师和大家一起观看录像,好吗?
生好!(学生立刻兴奋地回答,个个眼睛睁得大大的,满怀期待。)
(播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。)
师莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去,快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。你们看樱桃红了,荷花露出了花骨朵,知了在树上唱起了歌,正是出去郊游的好时候。走吧!让我们
一起去寻找夏天!谁能在画面上找到夏天?
学生通过直观的感受,在愉悦的氛围中掌握了课文中的知识。
3.借助比赛,使学生在愉悦的竞赛中牢固掌握知识
小学生的好奇心强,在学习时,如果能抓住学生的这种心理,设计各种有趣的比赛,更能激发他们的学习兴趣。
例《识字8》(二年级上册)“水下两条小金鱼,水上两朵荷花苞。小金鱼,吐泡泡,荷花苞,咧嘴笑。”这是一首富有童真、童趣的儿歌。儿歌的内容极其简单,读起来也琅琅上口,学生很是喜欢。我通过小组比赛,看哪个组背得好,学生个个斗志激昂,兴趣高涨。
4.精心设计提问,提高学生思维能力
陶行知曾说”发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。知者问得巧,愚者问得笨。人力胜知,只在每事问。”语文教学实践证明,提问是教师了解学生、因材施教,有的放矢的重手段;提问是教师把学习内容,提高学生分析、鉴赏、表达能力的基本方法。
课堂提问设计是一门艺术,那些杂乱无章没有主次,缺乏启发性的提问只会让学生疲于应付,毫无效果可言。给学生留出思考”问题”的时间和空间。传统教学中的一问一答几乎没有给学生问”问题”的机会,而新的教学模式,就是改变学生不爱问”问题”的习惯。老师可以通过设疑形成”问题”空间,促使学生为”问题”而思,为”问题”而问。在教学中,可以通过一问多答,一问多变的方式,激发学生探索和解决”问题”的欲望。只有精心设计,提高问题的质量,才能提高学生的思维能力。
5.结合课文内容加强思想教育,提高学生的思想素质
抓好思想教育及教学工作,是教师职责的两大任务,只有做到既教书、又育人,才符合国家教育方针,因此,在教学中,除了认真抓好知识的传授外,还应十分注意发挥语文的思想性,加强对学生进行思想教育。小学阶段的课文含有许多育人的素材,有的渗透着先人的高贵品质,还有的渗透着环境保护的内容等。这些有着丰富的思想品德因素的课文,教师必须依据教材的内容结合学生的特点,适时、适地、适当地对学生进行理想教育,爱国教育,传统教育等,使之从小就懂得做人的道理,为他们的人生奠定下坚实的基础。例如学习第三组专题教材,让学生懂得地球是我们共同的家园,激发对地球大家园的热爱,意识到肩负的环保责任。
6.恰当运用游戏,能提高学生的表演表达能力
想帮助学生巩固所学知识,提高他们的表达能力,不妨采用游戏的方式,爱玩是每个孩子的天性,游戏更是他们的至爱,在巩固课文内容时,根据学生爱玩游戏的特点,投其所好,设计有趣的游戏,让他们在玩和说的过程中“悄悄地”学知识。
综上所述,在进行语文讲读课文教学中,只能抓好课文的导入,重视实物、课件的演示,精心设计好提问,多开展比赛,恰当运用游戏,加强思想教育工作,就能使学生在轻松愉快中牢固掌握知识,就能达到既教好书,又育好人的目的。

参考文献
[1]《语文课堂提问技巧杂谈》